Eine Software, die auf Knopfdruck Texte schreibt – das war zunächst der Schrecken der Lehrer. Doch mittlerweile glauben viele, dass KI ihre Schüler sogar schlauer macht. Ein Report.
„Künstliche Intelligenz bricht der Schule, so wie sie heute existiert, das Rückgrat“, schreibt der Bildungsexperte Gottfried Böhme in der „FAZ“. Noch ist es eine Glaubensfrage, ob Schüler weniger lernen werden, weil sie das, oder mehr, weil die Maschine zu Lernhelfern werden.
Ein Junge empfiehlt, einen Text, den man sich von ChatGPT schreiben lässt, anschließend am besten selbst in eine Plagiatssoftware einzuspeisen. Wenn sie nichts findet, könne man ihn getrost abgeben. Die „ganz große Frage“ sei, sagt Körber, wie die Technologie in Zukunft schulische Inhalte verändert. „Müssen alle noch Französisch lernen, wenn man bald über Bluetooth eine Simultanübersetzung von dem bekommt, was das Gegenüber sagt? Müssen alle noch programmieren lernen, wenn ChatGPT das viel schneller kann?“
Hamburg ist nach den Verdachtsfällen im Frühjahr ebenfalls die Flucht nach vorne angetreten und hat Chatbots beim schriftlichen Abitur erlaubt, sofern die Verwendung offengelegt wird. An die Bewertungsmaßstäbe der mündlichen Prüfung gehe die Schulbehörde nicht heran, kritisiert Helge Pepperling von den Lehrergewerkschaften Hamburg.
Auch der Heidelberger Informatiklehrer Steffen Haschler zielt mit seiner Software SchulGPT darauf, das deutsche Schulsystem in seinen Grundfesten zu erschüttern. „Ich mag das Schulsystem so, wie es jetzt ist, nicht“, sagt er. „Da werden alle gleich gemacht. Das ist nicht wissensgesellschaftsfähig.“ Mit Hilfe von Chatbots ließen sich Lerninhalte auf den Lernstil jedes Schülers, auf seine Vorkenntnisse und spezifische Motivation zuschneiden.
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